没有批评的教育，是完整的教育吗？

事件回放：

要开家长会了，这是毕业前夕的最后一次家长会。在学校召开的预备会议上，校领导反复强调一句话：不要批评，要表扬。

家长会上，某老师从纪律、作业等方面大力表扬了班上的三十多位学生，还有十几位学生在近期出现了不做作业、厌学等不良倾向，碍于“不要批评，要表扬”的禁令，老师没有在家长会上当众点名批评这些学生，而是采取了另一种方式——写小纸条，将学生的近期表现中的不足一一列举，然后一对一的发给家长。

第二天，几位家长手持“罪证”——写了学生缺点的小纸条告到了校长室，认为这位班主任老师对自己的孩子存有偏见，写的尽是缺点，有歧视自己孩子之嫌。随即，校长找到了这位老师，委婉地告诫她：这样的方式以后不要用，尽力不要再批评孩子。

教师的困惑：

现在的教育越来越重视“人性化”，但是，人，不是神，决不可能没有缺点，更何况是正处于成长中的孩子！对待孩子出现的问题，难道教师没有批评的权力吗？
   现在教师在教育过程中受到了来自各方面的压力，很多学校对老师还特别要求：一，不准直接批评孩子；二，不准变相批评孩子；三，不准向家长说孩子的坏话。（见3月22日《中国青年报》）但是，“说坏话”就是错的吗？如实地将孩子出现的问题提出来，与家长交流，以帮助孩子进步，这样做有什么不对？难道只能报喜不报忧吗？难道要昧着良心睁着眼睛说瞎话吗？

在开家长会前，我也想过，我的小纸条会不会给我带来麻烦。因为并不是所有的家长都能理解老师的良苦用心。但我还是这样做了，虽然只有二十几天就要毕业了，但是，抱着对学生负责的态度，我觉得有必要让家长了解孩子的实际情况。因为我面对的是家长，当众批评确实可能让家长的面子受损，所以，我采取了写小纸条的方式，没想到，在我费尽了心思为学生设想之后，换来的是家长和学校的不理解！

现在，我感到茫然。很多同行劝我：“算了，还有二十几天他们就毕业了，何必这么认真？你就睁只眼闭只眼对付过去得了。”是我太较真了吗？是我的方法错了吗？我不知道。

后记：

这件事情已经过去了，那群学生业已毕业，但留给我的困惑和苦涩滋味却久久没有散去。今年教师节期间，办公室的老师们都在议论一则“新闻”—— “教育部为班主任授权，可以采取适当方式对学生进行批评教育”(新华网8月24日消息)，初听的时候感觉很舒坦——这可是国家再为咱们老师撑腰啊！今后咱就可以名正言顺放心大胆地批评学生了！兴奋之后，涌上心头的确是阵阵酸楚……